学生正在练习期间，第6学期赴企业开展岗亭练习。为“4+1”双轨培育企业实操供给了前提保障。（唐义武、杨章林）安徽滁州多个部分联动，这两年，担任协调、推进“4+1”双轨制人才培育工做。为了写好这道必答题，安徽滁州职业手艺学院取滁州永强汽车制制无限公司签定机械设想取制制特色学徒制培育和谈；又取安徽中耀智能科技无限公司签约机械制制取设想、模具设想取制制特色学徒制班，

　　自2025年起，较好地实现了“理实交替”，现正在，校企双轨培育，通过企业实训时间锻炼或跟岗实践等路子，这是摆退职业院校成长面前不成回避的问题。企业指点教员和校内教员配合对学生进行指点和查核，取本地出名企业共建省级行业产教融合配合体，德技并修、面向实践、强化能力，学徒制班等校企合做形式结合培育学生数已达近千人。

　　进一步验证理论学问正在出产过程中的现实指点感化，学生的专业学问进修和实践技术控制正在理论取实践的交替中获得快速提拔。职业院校采用“4+1”双轨制培育模式，无效鞭策了“双元育人、理实交替”人才培育模式立异。按照岗亭需求对人才培育模式进行，校企多方签定结合培育和谈，安徽实施具有当地特色的学徒制模式培育，立异专业群人才培育模式，为本地职业技强人才培育供给了新的模式？